Environmental and animal ethics
Information from the course leader
Första undervisningstillfället är tordsdag 3 mars kl. 10.15-12.00 i Sal Y på Campus Ultuna (se under Schema). Kursen planeras att huvudsakligen ges på plats på Ultuna, eventuellt med vissa moment via Zoom. Om smittskyddsåtgärderna kräver det kan hela eller delar av kursen behöva flyttas till online. Vi kommer att använda SLUs e-learningsystem Canvas under kursen.
Course evaluation
The course evaluation is now closed
MX0130-30275 - Course evaluation report
Once the evaluation is closed, the course coordinator and student representative have 1 month to draft their comments. The comments will be published in the evaluation report.
Additional course evaluations for MX0130
Academic year 2023/2024
Environmental and animal ethics (MX0130-30486)
2024-02-15 - 2024-06-02
Academic year 2022/2023
Environmental and animal ethics (MX0130-30107)
2023-02-16 - 2023-06-04
Academic year 2020/2021
Environmental and animal ethics (MX0130-30278)
2021-02-18 - 2021-06-06
Academic year 2019/2020
Environmental and animal ethics (MX0130-30284)
2020-02-20 - 2020-06-07
Academic year 2019/2020
Environmental and animal ethics (MX0130-20049)
2019-11-01 - 2020-01-19
Academic year 2018/2019
Environmental and animal ethics (MX0130-20151)
2018-11-05 - 2019-01-20
Academic year 2017/2018
Environmental and animal ethics (MX0130-20146)
2017-10-30 - 2018-01-14
Syllabus and other information
Syllabus
MX0130 Environmental and animal ethics, 7.5 Credits
Miljö- och djuretikSubjects
Environmental Science Animal Science Environmental science Animal scienceEducation cycle
Bachelor’s levelModules
Title | Credits | Code |
---|---|---|
Single module | 7.5 | 0301 |
Advanced study in the main field
First cycle, has only upper-secondary level entry requirementsBachelor’s level (G1N)
Grading scale
The grade requirements within the course grading system are set out in specific criteria. These criteria must be available by the course start at the latest.
Language
SwedishPrior knowledge
Knowledge equivalent to general entry requirements.Objectives
The course intends to give the participants an overview of questions in environmental and animal ethics with special focus on their relevance in agriculture and forestry. On completion of the course, the student will be able to:
Account for central problems in environment and animal ethics
Describe central concepts and theories in the environmental ethics and animal ethics
Reflect on and analyse the strengths, weaknesses and problems of these concepts and theories
Discuss environmental and animal ethics problems in particular in relation to agriculture and forestry
Formulate one’s own position on a problem in environmental or animal ethics and argue for said position
Content
During the course, questions are discussed against the background of different ethical outlooks and in the context of SLU’s area of activity This context is clarified by means of guest lectures or study visits. In the course, the ability to conduct critical discussion is also trained, for example through seminars and written exercises.
Environment and animal ethics concern questions about how humans should relate to nature and animals. This course covers central concepts for the discussion about human stewardship and sustainable use of biological natural resources. Examples of such questions are: Do nature or ecosystems have intrinsic value? Do animals have rights, and if so, how can they be interpreted? Is it ethically acceptable to raise animals for meat production? Can giving up great environmental value for economic gain be justified? Is it morally right to patent crops in developing countries? Do we have duties to future generations? A perspective from the history of ideas on the environmental and animal ethics debate is also introduced.
Grading form
The grade requirements within the course grading system are set out in specific criteria. These criteria must be available by the course start at the latest.Formats and requirements for examination
Passed written examination, passed active participation in seminars with completed preparatory assignments. Compulsory components: Seminars including written preparatory assignments.
If a student has failed an examination, the examiner has the right to issue supplementary assignments. This applies if it is possible and there are grounds to do so.
The examiner can provide an adapted assessment to students entitled to study support for students with disabilities following a decision by the university. Examiners may also issue an adapted examination or provide an alternative way for the students to take the exam.
If this syllabus is withdrawn, SLU may introduce transitional provisions for examining students admitted based on this syllabus and who have not yet passed the course.
For the assessment of an independent project (degree project), the examiner may also allow a student to add supplemental information after the deadline for submission. Read more in the Education Planning and Administration Handbook.
Other information
The right to participate in teaching and/or supervision only applies for the course instance the student was admitted to and registered on.
If there are special reasons, students are entitled to participate in components with compulsory attendance when the course is given again. Read more in the Education Planning and Administration Handbook.
Responsible department
Department of Crop Production Ecology
Cooperating departments:
Grading criteria
3: Studenten redogör för några centrala problem i miljö- och djuretiken. Studenten kan beskriva huvuddragen i några viktiga miljö- och djuretiska teorier och karaktärisera några ingående begrepp. Studenten kan ange några för- och nackdelar för viktiga miljö- och djuretiska teorier. Studenten visar medvetenhet om problem (t.ex. vaghet) hos några ingående begrepp. Studenten diskuterar konkreta miljöetiska problem som presenterats under kursen och använder argument från kurslitteraturen, även i relation till jord- och skogsbruk Studenten presenterar sin ståndpunkt i en konkret miljö- eller djuretisk fråga och ger argument för den.
4: Studenten kan utförligt beskriva huvuddragen i några viktiga miljö- och djuretiska teorier. Studenten använder begreppen väsentligen korrekt. Studenten kan diskutera centrala för- och nackdelar för flera viktiga miljö- och djuretiska teorier. Studenten kan resonera kring definitioner och relevans av de ingående begreppen. . Studenten visar god förmåga att föra självständiga resonemang. Studenten visar förmåga att använda argumenten även på andra miljö- och djuretiska problem än de presenterade, särskilt i relation till jord- och skogsbruk. Studenten ger goda argument för sin ståndpunkt, anger möjliga motargument och bemöter dem.
5: Studenten kan utförligt beskriva huvuddragen i flera viktiga miljö- och djuretiska teorier. Studenten använder begreppen korrekt, konsekvent och med precision. Studenten kan konstruktivt och analytiskt relatera miljö- och djuretiska teorier och begrepp till varandra samt föreslå förändringar i miljö- och djuretiska teorier och begrepp mot bakgrund av styrkor och svagheter. Studenten kan konstruktivt analysera problem ur kurslitteraturen,resonera självständigt, och kan använda andra vetenskapliga texter för att styrka argumentationen särskilt i relation till jord- och skogsbruk. Studenten anger och bemöter utförligt möjliga motargument. Studenten resonerar kring konsekvenserna av ståndpunkten även med hjälp av hypotetiska exempel.
Litterature list
- Miljöetik - Från problem till lösning Författare: Olle Torpman Kommentar: Studentlitteratur 2017
- Animal ethics in context Författare: Clare Palmer ISBN: 9780231129053 [Animal ethics in context ] (https://cup.columbia.edu/book/animal-ethics-in-context/9780231129046) Kommentar: Columbia UP 2010
- Övrig litteratur Kommentar: Ytterligare läsning, till exempel artiklar och onlinematerial tillkommer i samband med exempelvis seminarier.